陸、討論
一、討論

(一)               計畫於四月才核定，部份野外資料缺失、經費迄11月8日方撥下，極不利於研究
工作。

(二) 環境品質與鱗翅目昆蟲( 蝴蝶 )的依存關係：

東卯溪流路長大約只有12公里左右，係大甲溪中游之支流，本年度查共記錄東卯溪的
蝴蝶10科66種，與去年整個大甲溪流域的調查結果9科122種相較，東卯溪的蝴蝶已經
相當豐富(大甲溪主流流路長約140公里)，可見東卯溪的環境相當適合蝴蝶生存。然而
，1999年的大浩劫—九二一大地震，規模7.3，使得臺中縣市、南投、雲林各縣大部份
地區以及苗栗、彰化部份地區受災嚴重，本流域中、上游正巧在地震帶上、山崩造成
食草減少以及棲地破壞，這個重大因素是否對蝴蝶的生態造成影響，或是造成哪些影
響，則需長時間觀察、研究、監控。

(三)蝴蝶與「自然與生活科技」學習領域教學的關聯：

　　現行課程中「飼養小動物」、「昆蟲」等這類的教材，以「蝴蝶」來教學是極佳
的選擇，無論是細蝶、紋白蝶、臺灣紋白蝶、樺斑蝶、……等都是很好的選擇。甚至
有許多教師主張，以「養紋白蝶」來取代「養蠶」，因為大家都養蠶，最後「蠶」口
大增，上完課既不能野放又不能銷毀，實在很頭痛，養紋白蝶可以減少這類的困擾。
至於九年一貫課程更強調學校本位課程發展(school  based  curriculum  development)
，除了細蝶、紋白蝶、臺灣紋白蝶、樺斑蝶之外，綠斑鳳蝶、紅紋鳳蝶、大紅紋鳳蝶
、端紅蝶、雌白黃蝶、……等許多種類都是觀察方便而且容易飼養的種類，用來當做
主題探索或是專題研究的教材都非常合適，但各種蝴蝶有不同的食草和蜜源植物，例
如樺斑蝶的食草是馬利筋，細蝶的食草是木苧麻，紋白蝶和臺灣紋白蝶的食草是十字
花科植物，紅紋鳳蝶和大紅紋鳳蝶的食草是馬兜鈴，姬雙尾蝶的食草是山黃麻，這些
食草和蜜源植物在校園中則必須種植才能引誘這些蝴蝶棲息，因此，發展生態系的「
支持系統」，也就是發展「學校本位課程」的支持系統，這方面的探討與研究，過去
很少各國中小重視，日後將成重要課題。本研究已試擬幾個教學方案及活動單，對本
學習領域教學將有所助益。
  (四)設置「東卯溪蝴蝶教室」的可能性分析：

  　蝴蝶是一種非常可愛的昆蟲，極能引起教師及小朋友的興趣，因此設置「蝴蝶自然
教室」將是日後必然的趨勢，然而在東卯溪經本校調查結果顯示，於第二點最適合設
置成蝴蝶自然教室，預計明年度起，由筆者等率全校師生對東卯溪及食水嵙溪做長期
、深入的觀察、記錄、研究，包括常見種類的生活史記錄，並編撰與蝴蝶相關的學校
本位課程與教材及進行實際教學試驗。

(五)本校設置「蝴蝶教材園」的可能性分析：

    經九二一大地震，本校目前一面忙於校舍重建，一面必須兼顧教學品質，危機就是轉
機，在重建的過程中，也讓我們重新思考「學校本位課程」的支持系統，已將損毀的
水生植物園修復，同時將蝴蝶園納入，並由詹慧康老師利用課餘時間種植「港口馬兜
鈴、異葉馬兜鈴、歐蔓、馬利筋、葎草」等多種食草及「繁星花、馬纓丹、長穗木、
馬齒莧」等多種蜜源植物，已使本校的水生植物園兼顧「生物多樣性」的代表區之一
，同時也方便教學、觀察及研究，相信本校將來實施九年一貫課程時會非常順利。

(六)本研究計畫的困難：

　1.種屬的鑑定困難，需藉助於學者專家。

  2.生活史的研究，需長期觀察記錄，一年之間僅能完成少部份的種類。

  3.研究期間，本校校舍重建仍在進行中，水源間歇中斷，目前( 11月中旬)白冷圳重建
工程開工，地下水之水源完全中斷，對食草及蜜源植物之生長影響甚鉅。

[回研究報告]