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潔淨水源 |
潔淨水源 |
潔淨水源 |
河川斷流 |
山洪爆發 |
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M-061
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M-062
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M-063
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M-064
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垃圾污染 |
廢棄物污染 |
廢棄物污染 |
土石流掩沒 |
儲水發電 |
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M-066
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M-067
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M-068
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M-069
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儲水灌溉 |
灌溉農田 |
親水遊憩 |
公共幾水 |
民眾遊憩 |
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M-071
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M-072
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M-073
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M-074
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水力發電 |
漁業養殖 |
種植山葵 |
檳榔密佈 |
茶園開發
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M-076
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M-077
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M-078
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M-079
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| 潔淨水源 | |
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攝影：吳世霖 |
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觀察筆記
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潔淨的水源是台灣上游河川普遍的特徵，因位居上游未受到家庭汙水、工廠廢水及農畜牧業廢水之汙染，更沒有人為的開發與破壞，所以才能保有原始自然河川美景與天然潔淨的水源，值得我們珍惜與保護。圖中是八仙山森林遊樂區內潔淨的水源。 拍攝地點：台灣第一名泉，十文溪。 |
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學習領域
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自然與生活科技、藝術與人文、環境教育 |
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潔淨水源
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攝影：吳世霖 |
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觀察筆記
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潔淨的水源是台灣上游河川普遍的特徵，因位居上游未受到家庭汙水、工廠廢水及農畜牧業廢水之汙染，更沒有人為的開發與破壞，所以才能保有原始自然河川美景與天然潔淨的水源，值得我們珍惜與保護。圖中是八仙山森林遊樂區內潔淨的水源。 拍攝地點：台灣第一名泉，十文溪。 |
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學習領域
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自然與生活科技、藝術與人文、環境教育 |
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潔淨水源
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攝影：吳世霖 |
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觀察筆記
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潔淨的水源是台灣上游河川普遍的特徵，因位居上游未受到家庭汙水、工廠廢水及農畜牧業廢水之汙染，更沒有人為的開發與破壞，所以才能保有原始自然河川美景與天然潔淨的水源，值得我們珍惜與保護。 拍攝地點：大甲溪上游，七家灣溪。 |
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學習領域
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自然與生活科技、藝術與人文、環境教育 |
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河川斷流
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攝影：吳世霖 |
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觀察筆記
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水力發電廠一般都設置在河川的中、上游，而為了提高水力發電的位能，河水全部都導入隧道中，以致下游數公里全部呈現乾涸狀態，當然就不再有水棲昆蟲、魚類與水鳥的存在，使得原本河川生物精華區變成一片死寂。 拍攝地點：大甲溪中游，青山段。 |
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學習領域
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自然與生活科技、藝術與人文、環境教育 |
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山洪爆發
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攝影：吳世霖 |
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觀察筆記
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森林是水的故鄉，它會涵養寶貴的水資源，但當森林都變成果園、茶園時，它就失去了原有的功能，使得幾乎所有的降雨都直接流入河川，而在短時間內造成山洪暴發，甚至引起可怕的土石流，奪去民眾的生命與財產。 拍攝地點：大甲溪支流，橫流溪。 |
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學習領域
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自然與生活科技、藝術與人文、環境教育 |
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垃圾污染
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攝影：吳世霖 |
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觀察筆記
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台灣目前垃圾場普遍不足，偏遠地區或山區垃圾車無法到達，造成垃圾大量往河川傾倒，此舉嚴重影響河川的水質，造成自來水品質不佳或魚類相繼死亡，甚至河川中的垃圾場更造成河水氾濫，威脅民眾的生命財產安全
。 拍攝地點：台中縣梨山附近。 |
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學習領域
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自然與生活科技、藝術與人文、環境教育 |
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廢棄物污染
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攝影：吳世霖 |
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觀察筆記
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台灣目前很少有合法且經過規劃的廢土或建築廢棄物處置場所，所以最後都傾倒入河川中，結果造成汙染水源、破壞生態與阻斷河道等情形，當雨季來臨時，勢將造成河水氾濫，沖毀堤防等嚴重後果。圖為九二一地震後拆除之建築廢棄物棄置河川之景象。 拍攝地點：大甲溪中游，松鶴段。 |
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學習領域
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自然與生活科技、藝術與人文、環境教育 |
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廢棄物污染
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攝影：吳世霖 |
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觀察筆記
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台灣目前很少有合法且經過規劃的廢土或建築廢棄物處置場所，所以最後都傾倒入河川中，結果造成汙染水源、破壞生態與阻斷河道等情形，當雨季來臨時，勢將造成河水氾濫，沖毀堤防等嚴重後果。圖為九二一地震後拆除之建築廢棄物棄置河川之景象。 拍攝地點：大甲溪中游，松鶴段。 |
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學習領域
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自然與生活科技、藝術與人文、環境教育 |
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土石流掩沒
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攝影：吳世霖 |
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觀察筆記
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由於山林持續的開發，加上地震造成山坡地的崩塌與土石的鬆動，因此中部低區每遇豪雨即會造成土石流肆虐，沖毀住家、橋樑，甚至經整條小溪掩沒，造成生態環境劇烈的變動。 拍攝地點：大甲溪中游，中科溪。 |
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學習領域
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自然與生活科技、藝術與人文、環境教育 |
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儲水發電
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攝影：吳世霖 |
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觀察筆記
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水力發電雖然佔全台發電量的比例不高，但因為他的營運成本較低，時效性也高，只要水渦輪機一轉，馬上就能發出電力，所以都當成尖峰時刻的救火隊，或被設計成抽蓄發電，目的在調節電能使用，以達到最經濟的效益。 拍攝地點：大甲溪中游，德基水庫。 |
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學習領域
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自然與生活科技、藝術與人文、環境教育 |
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儲水灌溉
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攝影：吳世霖 |
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觀察筆記
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灌溉農田也是一種事業用水，我們透過水庫蓄水，再利用灌溉渠道引到農田，才能使我們的主食稻米順利成長。嘉南平原是台灣的穀倉之一，當然用水量也很大，因此才有曾文水庫與嘉南大圳的興建。 拍攝地點：大甲溪中游，石岡壩。 |
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學習領域
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自然與生活科技、藝術與人文、環境教育 |
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灌溉農田
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攝影：吳世霖 |
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觀察筆記
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灌溉農田也是一種事業用水，我們透過水庫蓄水，再利用灌溉渠道引到農田，才能使我們的主食稻米順利成長。嘉南平原是台灣的穀倉之一，當然用水量也很大，因此才有曾文水庫與嘉南大圳的興建。 拍攝地點：台中縣，外埔鄉。 |
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學習領域
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自然與生活科技、藝術與人文、環境教育 |
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親水遊憩
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攝影：吳世霖 |
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觀察筆記
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由於河川本身的內涵力，以及人類具有的親水性，使得河川常成為人跡所至的地方，無論是跋山涉水溯溪探源，或是河畔垂釣休憩片刻，都是民眾勇於嘗試的，如果是久居於都市的民眾，還可全家到親水公園一遊呢。 拍攝地點：宜蘭縣，冬山河。 |
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學習領域
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自然與生活科技、藝術與人文、環境教育 |
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公共幾水
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攝影：吳世霖 |
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觀察筆記
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興建水壩的另一重要目的就是公共給水，先將水引入自來水廠，經過處理後再透過管線送到家家戶戶，提供飲用、清潔等生活用水，而在水資源日益匱乏的今天，人人都應有所體認，拿出行動珍惜每一滴珍貴的水資源。 拍攝地點：自來水公司，朴子口淨水廠。 |
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學習領域
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自然與生活科技、藝術與人文、環境教育 |
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民眾遊憩
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攝影：吳世霖 |
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觀察筆記
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台灣的河川除了少部份能提供觀光資源外，大部分還能提供運動與遊憩的功能，包括游泳、泛舟、運動競技、露營、垂釣等。當然這些活動都必須在清澈的河域進行，也需要妥善的安排與規劃，才能兼顧運動遊憩與安全。 拍攝地點：大甲溪中游，白冷段。 |
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學習領域
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自然與生活科技、藝術與人文、環境教育 |
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水力發電
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攝影：吳世霖 |
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觀察筆記
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水力發電雖然佔全台發電量的比例不高，但因為他的營運成本較低，時效性也高，只要水渦輪機一轉，馬上就能發出電力，所以都當成尖峰時刻的救火隊，或被設計成抽蓄發電，目的在調節電能使用，以達到最經濟的效益。 拍攝地點：大甲溪中游，青山發電廠。 |
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學習領域
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自然與生活科技、藝術與人文、環境教育 |
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漁業養殖
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攝影：吳世霖 |
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觀察筆記
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河川的水資源循環、野生動植物、地理景觀、資源利用等課題都非常重要，因此極具學術研究價值。而由於汙染與破壞的加劇，凸顯了環境與生物之保育復育的重要性，所以溪流本身就是實施環境教育最重要的素材與場所。 拍攝地點：台中縣，谷關。 |
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學習領域
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自然與生活科技、藝術與人文、環境教育 |
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種植山葵
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攝影：吳世霖 |
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觀察筆記
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山葵就是吃生魚片所沾芥末的原料，它需要在樹陰下有一點陽光的地方生長，為了要種山葵，必須砍掉森林中大部分的樹，只保留幾棵樹來遮陰，而這些地方又都是屬於高山的水源涵養區，後果大家就可想而知了。 拍攝地點：嘉義縣，阿里山森林遊樂區。 |
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學習領域
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自然與生活科技、藝術與人文、環境教育 |
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檳榔密佈
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攝影：吳世霖 |
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觀察筆記
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台灣近年來每逢颱風豪雨就會造成土石流等重大的災害，而山坡地違法種植檳榔也是造成災害的原因之一，根據農委會統計，台灣山坡地超限利用種植檳榔面積達一萬一千一百二十二公頃，其他的二萬一千公頃超限利用林地，大多為種植茶樹、果樹、蔬菜等植物，甚至河川的行水區或高灘地也種滿了檳榔樹，豪雨一來，所造成的後果可想而知。遠方河階台地之崩塌是拜九二一地震所賜。
拍攝地點：大甲溪中游，馬鞍寮段。 |
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學習領域
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自然與生活科技、藝術與人文、環境教育 |
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茶園開發
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攝影：吳世霖 |
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觀察筆記
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中國是一個喝茶的民族，尤其以臺灣為最，當一般的平地茶不再能滿足老饕的口味時，茶園就越來越往高山推進，於是茂密的森林全成了低矮的茶園，只造就那多一點點的甘醇，但全民所付出的卻是洪水與乾旱的連年噩夢。 拍攝地點：南投縣，霧社。 |
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學習領域
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自然與生活科技、藝術與人文、環境教育 |
